|
| |
  |
Теория строительства Книги и журналы     27. Рисование э.ллипидн крив1х 28. Последовательность нанесения штриха при тушевке    29. Примеры уе на тушенку плсс бумаги р.ме.м тоном и с аци.ми светлого к те. с плавным и се.м переходами 30. Примеры уе на зрительное ги-меее светлоты .маги
 определенного направления, которую необходимо изобразить (рис.14). На следующих рисунках показана методическая последовательность изображения данной линии, условно разложенная на четыре стадии. 1-я стадия - пометка двумя легкими точками направления и размера (расположения) линии на листе; 2-я стадия - уточнение расположения линии более заметными сильными точками; 3-я стадия - проведение по найденным точкам легкого изображения самой линии; 4-я стадия - на основании сравнения проведенной линии с заданной дальнейшее уточнение расположения линии и проведение ее окончательного изображения более сильным нажимом карандаша. Во втором примере (рис.15) даны изогнутая линия определенного характера и положения и последовательность ее изображения на листе бумаги также в четырех стадиях. 1-я стадия - пометка четырех крайних для данного положения изогнутой линии точек, определяющих габариты изображения, путем проведения прямых касательных к заданной линии и параллельных краям бумаги; нахождение середины изображения: 2-я стадия - пометка шести характерных точек самой линии, из которых две определяют ее начало и конец, а четыре других находятся в местах касания данной линии к прямым, параллельным краям бумаги. Ориентирами для определения места этих точек должны служить середина и крайние точки изображения, помеченные в первой стадии; 3-я стадия - проведение легкого изображения изогнутой линии через шесть характерных точек, найденных во второй стадии; 4-я стадия - дальнейшее уточнение точками расположения линии на основе ее сравнения с заданной и окончательное, более сильное изображение изогнутой линии. Для развития чувства пропорций и глазомера полезно выполнить ряд упражнений от руки в 2,5-3 раза больше, чем в пособии. Эти рисунки затем проверяются и сравниваются на глаз или с помощью измерительных приспособлений (рис. 16-27). Для передачи пластической формы предметов средствами светотени учащемуся необходимо вначале овладеть техникой тушевки (рис. 28). Чтобы доста-точнб верно передать все многообразие градаций светотени, ее силу, отношения и контраст, а также светлоту цветных поверхностей и характер фактуры, тушевка в учебном рисунке должна быть аккуратной. Для достижения этого следует проделать ряд упражнений. Сначала надо выполнить упражнения на равномерное покрытие плоскости бумаги тоном определенной силы (рис. 29). Так как тональная гамма рисунка строится не на абсолютной силе тона, а на ее отношениях, необходимо проделать упражнения, развивающие чувство относительной силы тона (рис. 30). Для того, чтобы почувствовать возможности изобразительного материала, приводится упражнение, показывающее, как зрительно меняется светлота бумаги в зависимости от силы рядом лежащего тона. • В начальных упражнениях тон следует наносить штрихами, используя движение кисти руки в обоих направлениях и не отрывая карандаша от бумаги. Штрихи нужно класть возможно ближе друг к другу в направлении, удобном для движения кисти, слегка меняя это направление для создания более однородного тона (см. рис. 28). При выполнении всех этих упражнений, рассчитанных на развитие координации глаза, мозга и руки, поворачивать подрамник с листом бумаги не следует. 0 1 2 3 4 5 6 [ 7 ] 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 |